Enseigner explicitement la stratégie de prise de parole S’exercer à livrer sa présentation afin de permettre à l’élève :

• de parler avec fluidité et confiance;
• de s’exprimer dans un langage clair et convaincant;
• de contrôler le trac;
• de gérer son matériel;
• de développer sa capacité à ne pas se servir de son texte.

• Je détermine les idées importantes à communiquer.
• J’utilise le mot juste.
• J’utilise des fiches aide-mémoire.
• J’ajuste ma voix (p. ex., articulation, volume, débit, intonation).
• J’utilise le langage non verbal (p. ex., expressions faciales, gestuelle, regard et position).
• J’utilise des appuis visuels au moment opportun (p. ex., objet, illustration, musique, site Internet, article de journal).

Je lis mon texte ou mes fiches aide-mémoire plusieurs fois.
Je récite mon discours à voix haute en respectant les éléments suivants :

• j’utilise un vocabulaire juste, riche et précis;
• j’enchaîne les idées à l’aide des mots de relation;
• j’utilise des structures de phrases appropriées;
• je fais les liaisons;
• je varie les types de phrases.

Je m’entraîne :

• à exploiter ma voix à l’aide de procédés de mise en relief (p. ex., articulation, volume, débit, intonation);
• à utiliser le langage non verbal (p. ex., contrôle du trac, expressions faciales, gestuelle, regard et position);
• à gérer mon matériel (p. ex., utiliser les fiches aide-mémoire, présenter les supports visuels au moment opportun, maîtriser les logiciels de présentation et les éléments sonores);
• à répondre aux questions qui pourraient être soulevées par l’auditoire.