Je détermine le but dans lequel je vais lire ce texte (p. ex., pour m’informer, pour trouver les réponses à des questions).
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Lorsque je lis un texte pour trouver la réponse à des questions :
- je lis d’abord les questions.
- j’active mes connaissances antérieures.
- je me demande : Qu’est-ce que je sais à ce sujet?
- je lis le texte et je fais des liens avec mes expériences antérieures, avec ce que j’ai lu, vu ou entendu sur le sujet et avec ce que je comprends du monde qui m’entoure.
- je prépare un tableau SVA. Avant la lecture du texte, je note ce que je sais (colonne S) et ce que je veux savoir (colonne V). À la suite de la lecture du texte, je note ce que j’ai appris (colonne A).
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J’anticipe le contenu du texte.
- Je fais un survol du texte.
- Je lis le titre et les intertitres, et je regarde les illustrations.
- J’active mes connaissances antérieures.
- Je fais quelques hypothèses sur le sujet du texte. Je confirme ou revois mes hypothèses pendant la lecture.
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Je prends des notes afin de m’aider à retenir l’information pour la réutiliser.
- Je détermine la raison pour laquelle je veux prendre des notes (p. ex., faire une recherche, répondre à une question).
- Je choisis une façon de prendre des notes (p. ex., surligner, utiliser un outil organisationnel ou des papillons autocollants).
- Je lis le texte et je fais ressortir l’information importante.
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Je me pose des questions sur ce que je lis afin de m’aider à trouver des indices pertinents.
- Avant la lecture, j’anticipe en prenant en note mes questions sur le contenu.
- Pendant la lecture, je prends en note les réponses à mes questions.
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Je fais des inférences pour mieux saisir les renseignements qui ne sont pas écrits dans le texte. Je lis entre les lignes.
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Je m’arrête régulièrement (p. ex., après chaque paragraphe). Je me demande : Est-ce que je peux redire dans mes propres mots ce que j’ai lu? Si je ne le peux pas, je repère ce que je ne comprends pas (p. ex., mot, idée). Je résous mon problème à l’aide de stratégies de dépannage. Je poursuis ma lecture.
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Pour m’aider à trouver les idées importantes :- je relis le texte, une partie à la fois.
- j’élimine les détails.
- je repère les indices tels que le titre, les intertitres, les mots imprimés en gras, en italique, soulignés ou encadrés.
- je relis le début et la fin de chaque paragraphe.
- j’utilise tous les indices pour formuler l’idée importante du paragraphe.
- je prends en note les idées importantes du texte.
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Je bâtis mes connaissances sur la langue et son fonctionnement en lisant divers textes.
- J’active mes connaissances sur la langue et son fonctionnement (ce que je sais sur la grammaire).
- J’observe les divers phénomènes langagiers (p. ex., l’accord des noms et des adjectifs).
- Je fais des constatations.
- Je formule et valide des hypothèses.
- Je formule des règles.
- Je consigne les nouvelles règles dans un journal de bord.
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