Enseigner explicitement la stratégie de prise de parole Employer des mots justes afin de permettre à l’élève :

• de mieux décrire ce qui l’entoure;
• de rendre son message plus clair.

• J’écoute attentivement les mots et les modèles qu’utilise mon enseignant ou mon enseignante.
• Je fais un remue-méninges pour recueillir des mots que je connais sur le thème à l’étude.
• Je me sers de référentiels pour m’aider à trouver le mot juste (p. ex., dictionnaire, journal de bord).
• Je pose des questions lorsque je ne comprends pas.
• Je fais toujours des phrases complètes.

Je donne un nom précis à tout ce qui m’entoure (p. ex., personnes, lieux, activités), à tout ce que je ressens (p. ex., mes sentiments, mes besoins) et à tout ce que je veux exprimer (p. ex., mes goûts, mes opinions).
J’écoute attentivement les mots et les modèles qu’utilise mon enseignante ou mon enseignant.
Je fais un remue-méninges pour dresser la liste de mots que je connais sur le thème à l’étude.
Je me sers de référentiels pour m’aider à trouver le mot juste (p. ex., dictionnaire, journal de bord).
Je pose des questions lorsque je ne comprends pas.
Je fais toujours des phrases complètes.